Индивидуальные планы логопеда на логопункте. План работы на год учителя-логопеда в доу

Паспорта логопедического кабинета

МБДОУ д/с «Алые Паруса»

Ф.И.О. учителя – логопеда

Брындина Наталия Петровна

Образование высшее.

В 2002 году окончила Московский государственный открытый педагогический университет им. М.А.Шолохова, дефектологический факультет. Квалификация: учитель-логопед.

Стаж работы в данном учреждении – 1 год

График занятости логопедического кабинета

День недели	Понедельник
Коррекционные занятия
Консультации для родителей	по запросу

Правила пользования логопедическим кабинетом

ключи от кабинета в двух экземплярах (один у логопеда, второй у заведующего);

влажная уборка кабинета производится 2 раза в неделю;

ежедневно проводится проветривание кабинета;

по окончании рабочего дня проверяется закрытость окон, отключение электрических приборов.

Документация

Положение о логопедическом пункте.

Должностные инструкции логопеда.

Журнал учета посещаемости детьми логопедических занятий.

Паспорт кабинета.

Журнал обследования устной речи.

Речевые карты.

Заявления родителей о зачислении на логопункт.

Перспективные планы индивидуальной работы с детьми.

Общий план методической работы.

Лист учета детей, ожидающих зачисления на логопункт.

Лист отчисления детей с логопункта.

Лист взаимодействия с воспитателями.

Лист учета детей, нуждающихся в специальных условиях.

График работы логопункта.

Расписание занятий.

Инструктаж по ТБ.

Трудовой договор.

Тетради индивидуальной работы с детьми.

Ежедневные планы.

Список детей, зачисленных на логопункт.

Журнал обследования звукопроизношения.

План работы по самообразованию.

План работы с родителями.

Журнал индивидуального консультирования.

Оснащение логопедического кабинета

Настенное зеркало (1.2м - 0.45м) - 1 шт, (1м.-0.25)-5шт.

Детский стол регулируемый - 1 шт.

Детские стулья - 2 шт.

Стол для логопеда - 1 шт.

Стул регулируемый- 1 шт.

Стул -1шт.

Шкаф для пособий - 1шт.

Шифоньер - 1 шт.

Стеллаж для пособий с выкатной тумбой.

Полка настенная - 2 шт..

Магнитная доска - 2 шт.

Лампа настольная - 1 шт.

Коробка, папка для хранения документации -16шт.

Ковровая дорожка (4м.-1м.) – 1шт.

Информационный стенд «Артикуляционная гимнастика» -1шт.

Информационный стенд « Обучение грамоте»-2шт.

Настенное панно с кармашками для буклетов-2шт.

Лоток для документов-1шт.

Лоток для пособий-35 шт.

Лампа дневного света-1 шт.

Оснащение зоны коррекции звукопроизношения

Одноразовые шпатели-20шт.

Вата стерильная.

Пособия для индивидуальной работы.

Текстовой материал для автоматизации и дифференциации звуков.

Материалы для обследования устной речи.

Звукотаблицы на автоматизацию и дифференциацию звуков.

Мнемодорожки для автоматизации шипящих звуков.

Упражнения на верификацию предложений по автоматизации звуков.

Мнемотаблицы по автоматизации звуков.

Альбом по автоматизации звуков с использованием массажных шариков.

Картотека фонематических потешек.

Артикуляционная гимнастика в картинках.

Игры с парными карточками (звуки:с,з,ц; р,л.)

Игровой и дидактический материал для развития мелкой моторики рук:

Резиновый массажный мяч -2шт..

Массажеры -4шт.

Шнуровки плоскостные – 1 шт.

Шнуровки объёмные – 1шт.

Массажные шарики Су-Джок-10шт.

Сухой бассейн

Тренажеры для пальчиков.

Развивающая пирамида (деревянное объёмное пособие)-4 шт.

Игра с прищепками «Кто чем питается».

Игра « Волшебные прищепки».

Игра « Конструктор букв».

Трафареты, штампики.

Пальчиковый театр.

« Веселые бусы».

Игра « Ринг-Динг».

Волчки-3шт.

Игра « Фигурки из палочек».

Деревянный пазлы-1шт.

Игра « Золушка».

Цветной песок и карточки для оформления рисунков.

Шнуровки объёмные-1шт.

Игровой и дидактический материал зоны развития речевого дыхания:

Вертушки-5шт.

Свисток-1шт.

Дудочки-4шт.

Трубочка с шариком 4 шт.

Одноразовые трубочки- 100шт.

Декоративные подвески-8шт.

Набор листьев.

Игры на развитие речевого выдоха-12шт.

Игровой и дидактический материал зоны песочной терапии:

Дикие животные.

Домашние животные.

Животные из мультфильмов.

Транспорт.

Шашки,шахматы.

Следочки.

Смешарики.

Ложечки,стеки.

Декоративные воронки.

Сказочные замки.

Камешки –сердечки.

Дидактический материал зоны игрового сопровождения:

Мяч мягкий надувной -1шт.

Мяч резиновый маленький -1шт.

Шарики -4шт.

Мозаика-3шт.

« Хамелеон»-1шт.

« Сложи узор» -1шт.

Объемные пазлы-буквы-13шт.

«Четвертинки» -1шт.

«Сравни и подбери» -1шт.

Материал зоны дидактического сопровождения:

Игра « Расшифруй слова»-1шт.

Игра « Сложи слово»-1шт.

Игра « Кто кричит, что звучит?»-1шт.

Игра « Умные клеточки»-1шт.

Логопедическое лото-1шт.

Игра « Звонкий -глухой»-1шт.

Игра « Гласные звуки»- 1шт.

Игра « Предлоги»-2шт.

Разрезной алфавит-1шт.

Материал зоны методического сопровождения:

Картотека упражнений по совершенствованию навыков звукового анализа

Картотека игр и упражнений для развития речевого дыхания.

Картотека игр и упражнений на развитие фонематического слуха.

Картотека артикуляционной гимнастики для всех возрастных групп.

Нетрадиционные упражнения для артикуляционной моторики.

Игры с прищепками.

Песочная терапия. как нетрадиционный метод воздействия.

Структура логопедических занятий.

Формы и методы логопедической работы в соответствии с ФГОС.

Нетрадиционные логопедические технологии.

Специальная литература

Библиотека кабинета представлена личными фондами учителя-логопеда в количестве 34 экземпляров.

А.С.Гаврилова,С.А.Шанина. Логопедические игры.-М.,2010.

О.Г.Ивановская,Л,Я. Гадасина. Читаем сказки с логопедом.-С-Петер.2007.

Н.М.Быкова. Игры и упражнения для развития речи. С-П.,2013.

Н.Г.Комратов. Учимся говорить правильно.М.,2004.

З.Е.Агронович. Логопедическая работа по преодолению нарушений слоговой структуры слова у детей. С-П.,2009.

Т.А. Ткаченко. Учим говорить правильно.- М.,2004.

Е.А.Пожиленко. Волшебный мир звуков и слов.- М..2003.

Л.Н.Зуева. Настольная книга логопеда.- М.,2005.

Н.С. Жукова,Т.Б.Филичева. Логопедия.-Екат..1998.

В.М.Акименко. Логопедическое обследование детей. Р-Д.,2015.

М.В. Вышегородская. Интегрированная образовательная деятельность. С-П.,2014.

О.П.Саморокова,Т.Н.Кругликова. Свистящие звуки.М.,2014.

О.П.Саморокова,Т.Н.Кругликова. Шипящие звуки.М.,2014.

Л.П.Воронина,Н.А.Червякова. Картотека артикуляционной и дыхательной гимнастики,массажа и самомассажа. С-П..2015.

Е.Г.Молчанова,М.А.Кретова. Речевое развитие детей 5-7лет в логопункте.-М..2014.

Н.В. Нищева.Совершенствование навыков слогового анализа и синтеза у старших дошкольников.С-П.,2015.

Л.Г.Шадрина,Н.В.Семенова. Развитие речи-рассуждения у детей 5-7 лет.-М.,2012.

Р.Г.Бушлякова. Артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой.-С-П.,2011.

О.Б.Сапожникова,Е.В.гарнова.Песочная терапия в развитии дошкольников.-М.,2014.

О.Н.Каушкаль,И.Н.Чернышова. Познавательно-речевое развитие дошкольников в игровой деятельности с песком « Сказка в песочнице».-М.,2014.

С.И.Токарев. Игровые методы и приемы: пальчиковый тренинг, сопряженная гимнастика.- Волгоград,2014.

Л.В.Лебедева,И.В.Козина. Обучение дошкольников пересказу.-М.,2014.

Л.В.Лебедева,И.В.Козина. Речевые досуги для дошкольников.-М.,2014.

Г.А.Гарифулина. Формирование навыков связного высказывания.-Волгоград, 2014.

Ю.В.Иванова. Дошкольный логопункт.- М.,2012.

Т.А.Ткаченко. Обучение детей творческому рассказыванию по картинам.-М,2014.

ль у детей 5-7 лет.-М.,2014.

В.В.Коноваленко,С.В.Коноваленко. Домашняя тетрадь для закрепления произношения звука ч щ у детей 5-7 лет.-М.,2014.

В.В.Коноваленко,С.В.Коноваленко. Домашняя тетрадь для закрепления произношения звука р у детей 5-7 лет.-М.,2014.

В.В.Коноваленко,С.В.Коноваленко. Домашняя тетрадь для закрепления произношения звука ш ж у детей 5-7 лет.-М.,2014.

В.В.Коноваленко,С.В.Коноваленко. Нетрадиционные приемы коррекционной логопедической работы с детьми.- М.,2015.

В.В.Коноваленко,С.В.Коноваленко. Индивидуально-подгрупповая работа по коррекции звукопроизношения.-М.,2001.

Библиотека ДОУ.

Н.С.Жукова. Уроки логопеда. Исправление нарушений речи.-М.,2010.

С.В.Батяева,Е.В.Савостьянова. Альбом по развитию речи для самых маленьких.-М.,2014.

В.С.Володина. Альбом по развитию речи.-М.,2013.

ПАСПОРТ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО КАБИНЕТА

Учитель-логопед: Брындина Наталия Петровна

Юлия Никульская
Годовой план учителя-логопеда на логопункте в ДОУ

Годовой план учителя- логопеда на логопункте в ДОУ на 2016-2017 год

Цель : Своевременное выявление и преодоления различных нарушений устной речи у детей дошкольного возраста. Профилактическая работа и пропаганда логопедических знаний среди педагогов и родителей.

Задачи МАДОУ «Детский сад №20» :

1. Совершенствование физической активности дошкольников, как условие полноценного развития и приобщения к здоровому образу жизни;

2. Создание условий опытной исследовательской деятельности в процессе эколого -педагогической работы дошкольного учреждения;

3. Особенности сопровождения ребёнка с ОВЗ в условиях ДОУ.

Задачи :

1. Развитие и приобщение дошкольников к здоровому образу жизни, через коррекционно-развивающию работу на логопедических занятиях ;

2. Формирование у ребёнка правильного звукопроизношения в процессе экологического воспитания;

3. Осуществление учебно-воспитательной работы с детьми ОВЗ, оказание методической помощи родителям и педагогам.

Организационно-методическая работа

1 Подготовка кабинета к новому учебному году.

2 Комплектование логопедического пункта

3 Составление расписания непосредственной образовательной логопедической деятельности (подгрупповых, индивидуальных форм работы)

4 Планирование подгрупповой , индивидуальной непосредственной образовательной логопедической деятельности

В течение года

5 Ведение индивидуальных тетрадей детей

Еженедельно

6 Заполнение речевых карт

7 Заполнение журнала учета посещаемости детей

В течение года

8 Заполнение журнала первичного диагностического обследования

Оформление журнала консультаций логопеда для родителей и педагогов

В течение года

10 Отчет о проделанной коррекционной работе за учебный год

11 Составление календарного плана

Диагностическая работа

Обследование речи детей с целью выявления детей, нуждающихся в логопедической помощи .

При использование методического пособия

Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. «Экспресс-обследования звукопроизношения у детей дошкольного и младшего школьного возраста»

В. М. Акименко Логопедическое обследование детей с речевыми нарушениями.

Т. Н. Волковская «Иллюстрированная методика логопедического обследования »

2 Сбор педагогических сведений о раннем развитии ребёнка

3 Динамическое наблюдение логопатов в течение года

В течение года

Коррекционно-развивающая работа с детьми

1 Коррекционно - развивающие индивидуальные и подгрупповые занятия подготовительных групп, по следующим направлениям :

Устранение недостатков произношения;

Скорректировать недостатки речевого выдоха;

Развитие фонематического восприятия,

Смягчить нарушения подвижности органов артикуляции (артикуляционного аппарата, речевых органов) ;

Расширение и уточнение словаря по лексическим темам;

Развитие связной речи;

Развитие мелкой моторики

Литература :

“Программа воспитания и обучения детей с фонетико-фонематическим недоразвитием” Т. Б. Филичевой, Г. В. Чиркиной,

“Программа логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития у детей” Т. Б. Филичевой, Г. В. Чиркиной,

Т. Б. Филичевой, Т. В. Тумановой“Программа коррекционно-развивающей работы для детей с онр” Н. В. Нищевой.

В течение года

Работа с педагогами

1 Индивидуальные беседы по результатам логопедического обследования , разработка путей дальнейшего взаимодействия.

В течение года

2 Ведение тетрадей взаимодействия воспитателя и учителя – логопеда ;

В течение года

3 Беседа «Ознакомление воспитателей с результатами логопедической диагностики »

Сентябрь

4 Совместное мероприятие с инструктором по физической культуре «Весёлые старты с азбукой»

5 Семинар-практикум для воспитателей (конкурс) «Сам себе логопед » Ноябрь

6 Совместная утренняя гимнастика с музыкальным руководителем «Логоритмика » Декабрь

7 Консультация для педагогов «Нетрадиционные метод в логопедии - биоэнергопластика »

Консультация для педагогов «Особенности детей с ОВЗ»

9 Совместное мероприятие с педагогом психологом «Путешествие в Букваград»

10 Консультация для педагогов «Приемы обогащения словарного запаса детей дошкольного возраста»

11 Беседа «Ознакомление воспитателей с результатами логопедической диагностики »

12 Участие в праздниках, развлечениях, мероприятиях, проводимых в детском саду

В течение года

Работа с родителями

1 Подготовка консультаций для родителей подготовительной группы :

Каждый месяц

«Артикуляционная гимнастика – это весело, интересно и полезно!»

Сентябрь

«Родители – главные помощники логопеда »

«Причины нарушения речи»

«Играем пальчиками и развиваем речь»

«Обогащаем словарь детей»

«Развитие фонематического слуха»

«Что такое дизартрия?»

«Что такое дислалия?»

«Готовимся к школе вместе»

2 Буклет для подготовительной и старшей группы «Артикуляционная гимнастика в домашних условиях»

3 Консультация для родителей старших и средних групп «Когда нужно обращаться к логопеду » Октябрь

4 Анкетирование родителей старших и средних групп «Кто такой логопед ?»

5 Буклет для средних и младших групп «Речь на кончиках пальцев»

6 Проведение занятий в присутствии родителей на фронтальные и индивидуальные занятия с целью ознакомления с коррекционно-педагогическими технологиями воспитания и обучения детей

В течение года

Понедельник

7 Посещение и выступление на родительских собраниях

В течение года

8 Выступления на родительском собрании «Что такое логопункт »

сентябрь

Индивидуальные логопедические занятия в присутствии родителей В течении года

6 Выступления на родительских собраниях по запросу воспитателей В течении года

7 Индивидуальное консультирование по запросу родителей и педагогов

В течении года

Оформление и комплектование кабинета

1 Пополнение учебно-методического комплекса.

В течение года

2 Пополнение учебно-дидактического комплекса

В течение года

3 Пополнение учебно-дидактического комплекса

В течение года

Информационно-просветительская работа

В течение года

Повышение профессиональной квалификации

1 Участие в МО учителей- логопедов .

В течение года

2 Участие в педсоветах, семинарах ДОУ, пед. часы

В течение года

Публикации по теме:

Давайте познакомимся. Я, Юдина Надежда Александровна. Образование: высшее, в 2015 году окончила ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический.

Аналитическая деятельность учителя - логопеда ДОУ. Аналитическая справка по результатам диагностики уровня развития речи детей логопедической группы МБДОУ № 207 «Солнышко» Анализ диагностики.

Годовой отчет учителя-логопеда Годовой отчет Учителя логопеда старшей логопедической группы компенсирующей направленности Веревкина Т. Н. за 2015-2016 учебный год В.

Использование элементов театрализованной деятельности в работе учителя-логопеда ДОУ Использование элементов театрализованной деятельности в коррекционной работе с детьми имеющими ТНР (ОНР) Дмитриева Е. С. учитель-логопед.

Нетрадиционные методы и приёмы в работе учителя-логопеда ДОУ Нетрадиционные методы и приёмы в работе учителя-логопеда ДОУ Нетрадиционные методы и приёмы в работе учителя-логопеда ДОУ Методическое.

Годовой план работы учителя-логопеда на 2018-2019 учебный год

Учитель-логопед: Проскурнева Е.В.

МБДОУ № 34 «Родничок»

Цель : создание благоприятных условий для проживания ребенком дошкольного детства, формирования общей культуры личности детей, формирования предпосылок учебной деятельности, исправление недостатков в речевом развитии детей.

Направления деятельности:

Диагностическое - создание условий для непрерывного диагностико-прогностического слежения за коррекционным процессом в целях оптимального выбора коррекционных целей, задач и средств их реализации.

Коррекционно-развивающее - создание условий, направленных на коррекцию речевого развития детей и обеспечивающих достижение ребёнком, имеющим нарушения речи, уровня речевого развития, соответствующего возрастной норме.

Профилактическое - создание условий для повышения компетентности педагогов и родителей в вопросах развития речи детей, социально-эмоциональных и познавательных потребностей и возможностей развития.

Информационно-методическое - создание условий для освоения и внедрения инновационных технологий в области коррекции речевых нарушений, позволяющих повысить результативность коррекционного процесса в целом.

	Виды деятельности	Мероприятия				Итоговый документ Контроль
	Организационая Планирование работы.	Зачисление детей на логопедические занятия, оформление документации Составление сетки занятий и графика работы. Составление индивидуальных образовательных маршрутов. Ведение документации. Изучение мнения родителей о работе логопедического кабинета.	Изучение доументации, планирование работы учителя-логопеда на учебный год	Родители	Август-сентябрь 2018г.	Оформление документации Сетка занятий График работы Индивидуальные образовательные маршруты
	Диагностическая Первичная диагностика	Первичное обследование детей	Выявление детей с проблемами в речевом развитии. Формирование группы детей, подлежащих зачислению на логопункт на 2019-2020 учебный год	Дети средних, старших групп	До декабря 2017 года	Подготовка списков детей, направленных на обследование на ТОПМПК для уточнения речевого заключения
	Входящая диагностика	Углубленное обследование детей, зачисленных на логопункт	Выявление уровня речевого развития детей на начальном этапе обучения	Дети, зачисленные на логопункт на 2018-2019 уч.год	Сентябрь 2018 года	Речевое заключение Перспективный план работы
	Текущая диагностика	Мониторинг речевого развития	Отслеживание динамики речевого развития в процессе коррекции	Дети, зачисленные на логопункт на 2018-2019 уч.год	ноябрь-апрель	Сравнительный анализ данных Внесение коррективов в индивидуальное планирование коррекционно-развивающих занятий
	Итоговая диагностика	Обследование детей	Выявление речевого уровня развития детей на конечный период обучения	Дети, зачисленные на логопункт на 2018-2019 уч.год		Сравнительный анализ данных Аналитический отчет

	Коррекционно-развивающая	Индивидуальные занятия с детьми по коррекции речевых нарушений	Развитие артикуляционного аппарата, исправление недостатков звукопроизношения. Формирование системы родного языка с учетом специфических проявлений дефекта, обусловленных формой речевой аномалии	Дети, зачисленные на логопункт на 2018-2019 уч.год	Ежедневно	Индивидуальные планы, индивидуальные тетради
		Подгрупповая НОД: а) по формированию подвижности артикуляционного аппарата б) по автоматизации звуков в) по развитию связной речи	Развитие эфферентного артикуляционного праксиса на базе имеющихся звуков Закрепление механизмов образования звука, введение его в речь, автоматизация. дифференциация Формирование лексико-грамматической и синтаксической системы родного языка. Совершенствование коммуникативных навыков	Подгруппа детей с наиболее слабо сформированными эфферентными связями Подгруппы детей со сходным дефектом звукопроизношения Подгруппа детей с ОНР	Еженедельно
		Групповая НОД	Совершенствование произносительной системы. Развитие фонематического восприятия, звукового анализа и синтеза. Формирование системы родного языка	Дети, зачисленные на логопункт на 2018-2019 уч.год	Еженедельно	Календарно-тематический план, конспекты

	Консультатив-ная деятельность Индивидуальные консультации для родителей	Индивидуальные консультации	Оказание помощи родителям	Родители детей посещающих ДОУ	В течении года по мере необходимости	Тетрадь учета консультаций
	Консультации для родителей	Оформление уголка «Логопед советует» Оформление папки передвижки: Нужны ли ребенку занятия с логопедом Как развивается речь ребенка от 2 до 7 лет Развиваем словарь дошкольников Консультация-практикум: «Гимнастика для язычка» «Обучение детей чтению в домашних условиях» Круглый стол для родителей «Готовим ребенка к школе»-совместно с другими специалистами	Профилактика речевых нарушений Оказание помощи родителям	Родители детей посещающих ДОУ	Раз в две- три недели	Информацион-ный лист в родительском уголке Папка - передвижка
		Родительские собрания: «Мой ребенок зачислен на логопункт» «Подведение итогов за первое полугодие и пути дальнейшей коррекционной работы». «Наши успехи» (подведение итогов обучения за год). «Речевая готовность ребенка к школе»	Знакомство родителей с организацией и содержанием коррекционной работы на новый учебный год Оказание помощи родителям	Родители детей, посещающих логопункт Родители детей подготовительной группы	Сентябрь 2018г. Декабрь 2018 г	Выступление на родительском собрании, памятки для родителей
	Консультации для педагогов	Индивидуальные	Повышение эффективности коррекционной работы	Педагоги ДОУ	По мере необходимости	Тетрадь учета консультаций
		Консультация-практикум: «Игры с песком как средство формирования связной речи дошкольника» Консультация «Причины и виды отклонений в речевом развитии детей дошкольного возраста»	Методическая помощь педагогам	Педагоги ДОУ	Октябрь 2018 г. Март 2019г.
	Методическая работа Оснащение логопедического кабинета	Создание картотеки наглядного, лексического, игрового и учебного материала. Обогащение методической копилки разработками занятий, сценариями родительских собраний, консультаций, мастер-классов. Распространение педагогического опыта на педагогических сайтах	Оснащение логопедического кабинета учебно-методическими пособиями, дидактическим и наглядным материалом. Пополнение методической копилки, обобщение и распространение практического опыта по теме.		В течение года	Оборудование логопедического кабине Картотеки Конспекты занятий
	Повышение профессионального уровня	Посещение открытых занятий педагогов ДОУ Участие в педсоветах, круглых столах ДОУ Участие в работе методического объединения учителей-логопедов. Участие в конкурсах педагогического мастерства различного уровня	Повышение профессионального мастерства, обобщение и распространение практического опыта по теме.	Педагоги и администрация ДОУ	В течение года	Сертификаты участника
	Проектная деятельность	«Использование песочной терапии в коррекции связной речи детей с тяжелыми нарушениями речи» Проект «Профессии наших родителей» «Развитие связной речи через сказку и театрализованную деятельность»	Повышение эффективности коррекционной работы, повышение профессионального мастерства	Дети, зачисленные на логопункт на 2018-2019 уч.год Педагоги и администрация ДОУ	Ноябрь 2018 Февраль 2019 Апрель - 2019г	Выступление на педагогическом совете, методические рекомендации

Блок контроля

Екатерина Игоревна
Перспективный план работы учителя-логопеда на логопункте в ДОУ на учебный год

Перспективный план работы учителя- логопеда на логопункте в ДОУ на учебный год

СЕНТЯБРЬ

работа

1. Диагностика речевого развития средних, старших и подготовительных групп.

2. Оформление документации логопункта .

3. Формирование подгрупп и (составление) планирование индивидуальной и подгрупповой работы .

4. Организация ТОПМПК ГКОУ СКОШ 118 в МАДОУ №133 для детей, имеющих нарушения речи.

работа (коллектив и методическая работа )

1. Знакомство пед. коллектива с результатами обследования речи.

2. Беседа с коллективом на тему .

3. Уточнение специфики работы с детьми с различными нарушениями речи.

4. Логопедический уголок в группе , рекомендации по его оснащению.

5. Планирование логопедической работы в соответствии с планом ДОУ на текущий год .

6. Работа психолого -медико-педагогического

консилиума. ПМПК № 1

Работа с родителями

1. Ознакомление родителей с результатами диагностики речи детей и особенностями работы логопункта .

«Логопункт » на сайте детского сада на тему : «Роль родителей в воспитании у детей правильной речи. Речь взрослых - пример для подражания» и «Нормальное развитие речи и возрастные особенности» .

3. Наглядно - информационное консультирование родителей с помощью стенда и рубрики «Логопункт » на сайте детского сада на тему : «Все о Психоло-Медико-Педагогической комиссии (ПМПК) », также личное консультирование родителей.

Организационно - коррекционная работа

1. Оформление логопедических уголков для родителей.

2. Изготовление игр и пособий по развитию артикуляционного аппарата.

3. Изготовление игр и пособий по развитию фонематического слуха.

Организационно – методическая работа (коллектив и методическая работа )

1. Педсовет на тему «Развитие речи» . Знакомство воспитателей с порядком развития речи в младших и средних группах на фольклоре и воспитателей старших и подготовительных групп с методикой работы по обучению грамоте .

2. Проведение открытого занятия по обучению грамоте на старших и подготовительных группах.

3. Индивидуальное консультирование по запросам воспитателей.

Работа с родителями

1 Наглядно - информационное консультирование родителей с помощью рубрики «Логопункт » на сайте детского сада на тему : «Зачем нужны домашние логопедические задания » .

2 Индивидуальное консультирование родителей на тему : «Значение артикуляционной гимнастики в постановке звуков и правильное выполнение упражнений» и «На зарядку с язычком» .

Организационно - коррекционная работа

1. Изготовление игр и пособий по развитию фонематического восприятия.

2. Изготовление игр и пособий по развитию мелкой моторики.

Организационно – методическая работа (коллектив и методическая работа )

1. Консультации - практикумы по работе над мелкой моторикой.

2. Консультация-практикум по работе над выразительной интонационно - окрашенной речью через сюжетно- ролевые игры, заучивание стихотворений.

Работа с родителями

1. Индивидуальное консультирование о требованиях к выполнению упражнений для развития мелкой моторики.

2. Наглядно - информационное консультирование родителей с помощью рубрики «Логопункт » на сайте детского сада на тему : «Чтобы четко говорить, надо с пальцами дружить!» (о связи мелкой моторики и речи) .

Организационно - коррекционная работа

1. Изготовление текстов-рассказов по лексическим темам.

2. Участие в подготовке утренников к Новому Году.

3. Диагностика состояния фонематического слуха, восприятия у детей старших и подготовительных групп.

Организационно – методическая работа (коллектив и методическая работа )

тему : «Развитие фонематического слуха и восприятия у детей. Формирование звукобуквенного анализа».

2. Консультация-практикум для воспитателей на тему : «Учим правильно выполнять дыхательную гимнастику» .

3. Организация совместной работы по лексическим темам (учитель- логопед , воспитатель) .

Работа с родителями

1. Индивидуальное консультирование о значении фонематического слуха и восприятия.

2. Наглядно - информационное консультирование родителей с помощью рубрики «Логопункт » на сайте детского сада на тему : «Вместе весело дышать!» (учим правильно выполнять дыхательную гимнастику) .

«Логопункт » на сайте детского сада на тему : «Как научить ребенка слышать и правильно произносить звуки» (развиваем фонематические процессы) .

Организационно - коррекционная работа

1. Обследование речи детей у младшей и средней группы.

2. Коррекция планов индивидуальной работы .

3. Изготовление схем для составления рассказов по лексическим темам.

4. Система регулирования материала по развитию связной речи.

Организационно – методическая работа (коллектив и методическая работа )

1. Консультация-практикум по работе над звукопроизношением в младших группах.

2. Консультация на тему : работа над лексической стороной речи; работа над грамматической стороной речи.

3. Заседание ПМПК, анализ текущей работы .

Работа с родителями

1. Наглядно - информационное консультирование родителей с помощью рубрики «Логопункт » на сайте дет. сада на тему : «Как пополнять словарный запас у детей»

2. Индивидуальное консультирование на тему «Что такое грамматичсекий строй речи?» , «Играем и развиваем грамматический строй речи»

3. Индивидуальное консультирование на тему : «Зачем нужна ПМПК, какие документы необходимы для предоставления на ПМПК для детей дошкольного возраста».

Организационно - коррекционная работа

1 .Изготовление пособий для обогащения словаря детей, грамматического строя речи, развитие фразовой речи.

Организационно – методическая работа

(коллектив и методическая работа )

1. Консультация для воспитателей старших групп на тему : «Готовим руку к письму» .

тему : «Занимательные прогулки»

3. Посещение занятий воспитателей с целью оказания помощи в контроле за правильным звукопроизношением.

Работа с родителями

1. Участие в собраниях младших, средних групп «О результатах обследования детей младшего возраста» .

2. Наглядно - информационное консультирование родителей с помощью рубрики «Логопункт » на сайте детского сада на тему : «Готовим руку к письму» .

3. Наглядно - информационное консультирование родителей с помощью рубрики «Логопункт » на сайте детского сада на тему : «Занимательные прогулки» (игры для развития связной речи, и не только)

Организационно - коррекционная работа

1. Подбор и оформление материала по развитию звукопроизношения.

Организационно – методическая работа (коллектив и методическая работа )

2. Консультация для воспитателей на тему : «Как научить ребенка пересказу » .

3. Консультация для воспитателей на тему : .

4. Консультация для воспитателей на тему : «Развитие высших психических функций на занятиях»

5. Проведение открытого занятия по обучению грамоте совместно с воспитателем в подготовительной группе.

Работа с родителями

1. Индивидуальные консультации по выполнению домашних заданий по тетрадям.

2. Наглядно - информационное консультирование родителей с помощью рубрики «Логопункт » на сайте детского сада на тему : «Речевая готовность ребенка к школе» .

4. Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Организационно - коррекционная работа

1 .Выявление и обследование детей, нуждающихся в представлении на ПМПК.

2. Оформление документации

Организационно – методическая работа (коллектив и методическая работа )

1. Консультация для воспитателей на тему : «Педагогическое представление на ребенка, направленного на прохождение ТПМПК».

2. Заседание Психолого -Медико-Педагогического Консилиума (ПМПК, анализ текущей работы .

3. Консультация для педагога-психолога на тему : «Психологическое представление на ребенка, направленного на прохождение ТПМПК».

Работа с родителями

1. Участие в родительских собраниях старших и подготовительных групп с выступлением на тему «Все о Психоло-Медико-Педагогической комиссии (ПМПК) ».

2. Индивидуальные консультации по запросам родителей.

3. Наглядно - информационное консультирование родителей младших групп с помощью рубрики «Логопункт » на сайте детского сада на тему : «Профилактика речевых нарушений»

Организационно - коррекционная работа

1. Обследование детей, оформление документации по выводу детей.

2. Участие в подготовке и проведении выпускных утренников.

Организационно – методическая работа (коллектив и методическая работа )

1. Подведение итогов за год - участие в аналитическом педсовете.

2. Аналитический отчет о проделанной работе за учебный год .

3. Обсуждение и утверждение плана летней оздоровительной работы на общем собрании .

4. Индивидуальные консультации по запросам воспитателей.

Работа с родителями

2. Участие в родительских собраниях с выступлением на тему «Наши достижения!» .

3. Наглядно - информационное консультирование родителей с помощью рубрики «Логопункт » на сайте детского сада на тему : «План летней оздоровительной работы » .

План индивидуальной работы на 25.10.16

п/п

время

Ф. И ребенка

Цель занятия

Программное содержание

8.00-8.20

Антонов Коля

Подготовка к исправлению Р (из одноударного)

8.20-8.40

Алексаненко Капитолина

Растягивание подьязычной связки. Подготовка к исправление произношения Ш (из щечного)

Пальчиковая гимнастика «Коза и козленок» («Логопедические упражнения» Ткаченко, стр 44.

Активация слухового внимания и памяти: выполнение слов. инструкций.

Пассивная артик. гимнастика: растягивание подяз.

Упражнения на укрепления щек: буря в стакане.

8.40-9.00

Голополосов Семен

Пальчиковая гимнастика «Коза и козленок» («Логопедические упражнения» Ткаченко, стр 44.

Активация слухового внимания и памяти: выполнение слов. инструкций.

Артик. гимнастика: улыбка (статично), окошко (статично) лопатка(статично), чашечка(статично), терка, барабан.

4. Задания на автом. ДР, ТР.

9.00-9.20

Иванова София

Автоматизация Р в словах с ТР, ДР, отделение Р.

Пальчиковая гимнастика «Коза и козленок» («Логопедические упражнения» Ткаченко, стр 44.

Активация слухового внимания и памяти: выполнение слов. инструкций (см. приложение).

Артик. гимнастика: улыбка (статично), окошко (статично) лопатка(статично), чашечка(статично), терка, барабан.

4. Задания на автом. ДР, ТР.

9.20-9.40

Капустина София

Автоматизация Р в словах с ТР, ДР, отделение Р.

Пальчиковая гимнастика «Коза и козленок» («Логопедические упражнения» Ткаченко, стр 44.

Активация слухового внимания и памяти: выполнение слов. инструкций.

Артик. гимнастика: улыбка (статично), окошко (статично) лопатка(статично), чашечка(статично), терка, барабан.

5. Задания на автом. ДР, ТР.

9.40-10.00

Лоюк Ульяна

Подготовка к постановке Р

Пальчиковая гимнастика «Коза и козленок» («Логопедические упражнения» Ткаченко, стр 44.

Активация слухового внимания и памяти: выполнение слов. инструкций.

Артик. гимнастика: улыбка (статично), окошко (статично) лопатка(статично), чашечка(статично), терка, барабан.

Тренировка выдоха (буря в стакане), речевого дыхания для звука Р: сдуй ватку (язык в форме чашечки)

Точечная настройка фон. воспр на звук Р: выделение на слух:

Из звуков: В-Д-Р-Т-Г-Д-Ж-Л-Р

Из вариантов произношения РАК, РУКА, ПАР, ДАР, ВОРОНА (Р- В, Д, Г, Т, одноуд., велярный, увулярный, проторный, кучерской).

10.00-10.20

Реконвальд Дарья

Подготовка к постановке Р

Пальчиковая гимнастика «Коза и козленок» («Логопедические упражнения» Ткаченко, стр 44.

Активация слухового внимания и памяти: выполнение слов. инструкций.

Артик. гимнастика: улыбка (статично), окошко (статично) лопатка(статично), чашечка(статично), терка, барабан.

Тренировка выдоха (буря в стакане), речевого дыхания для звука Р: сдуй ватку (язык в форме чашечки)

Точечная настройка фон. воспр на звук Р: выделение на слух:

Из звуков: В-Д-Р-Т-Г-Д-Ж-Л-Р

Из вариантов произношения РАК, РУКА, ПАР, ДАР, ВОРОНА (Р- В, Д, Г, Т, одноуд., велярный, увулярный, проторный, кучерской).

6. Повторение артикуляции звука Р.

15.00-15.20

Варнавина Настя

Атоматизация Л’ словах.

Пальчиковая гимнастика «Коза и козленок» («Логопедические упражнения» Ткаченко, стр 44.

Активация слухового внимания и памяти: выполнение слов. инструкций.

3. Заучивание логоритмического упражнения «Лебеди»

4. Игра «Цепочка»(Практические задания для автоматизации звуков Л, Л’, Р’,j » , Крупечук, стр 61

5. Выполнения упр. 5-8 стр 62-63 (Практические задания для автоматизации звуков Л, Л’, Р’,j » , Крупечук,)

15.20-15.40

Гандуров Артем

Автоматизация Л в словосчетаниях

Пальчиковая гимнастика «Пальчики-помощники» («Звуковые превращения», Исханова, стр 141).

Активация слухового внимания и памяти: выполнение слов. инструкций.

Игра «Путаница» («Звуковые превращения», Исханова, стр 142).

Проговаривание двустиший (Практические задания для автоматизации звуков Л, Л’, Р’,j » , Крупечук, стр 18).

15.40-16.00

Наракшина Дарья

Подготовка к постановке Ш.

Пальчиковая гимнастика «Коза и козленок» («Логопедические упражнения» Ткаченко, стр 44.

Активация слухового внимания и памяти: выполнение слов. инструкций.

Активная Артик. гимнатика: улыбка-хоботок-поцелуйчик, бегемот-лев-киска, толстяк-худышка, попеременное надувание щек, щетка- сметка, змейка, качели, лошадка, грибок, гармошка, лопатка, чашечка, чашечка за зубками, терка

Упражнения на укрепления щек и силы выдоха: буря в стакане.

16.00-16.20

Белов Иван

Пальчиковая гимнастика «Коза и козленок» («Логопедические упражнения» Ткаченко, стр 44.

Активация слухового внимания и памяти: выполнение слов. инструкций.

Артик. гимнастика: улыбка (статично), окошко (статично) лопатка(статично), чашечка(статично), терка, барабан.

Закрепление знаний артикуляции звука Р.

Игра «Футбол» с проторным Р

Проговаривание и заучивание чистоговорок с проторным Р, убыстряя темп. (Практические задания для автоматизации звуков Л, Л’, Р’,j » , Крупечук, стр 77)

16.20-16.40

Левченко Юлия

Автоматизация проторного Р, выработка сильной, целенаправленной воздушной струи на кончик языка.

Пальчиковая гимнастика «Коза и козленок» («Логопедические упражнения» Ткаченко, стр 44.

Активация слухового внимания и памяти: выполнение слов. инструкций.

Артик. гимнастика: улыбка (статично), окошко (статично) лопатка(статично), чашечка(статично), терка, барабан.

Закрепление знаний артикуляции звука Р.

Игра «Футбол» с проторным Р

6. Проговаривание и заучивание чистоговорок с проторным Р, убыстряя темп. (Практические задания для автоматизации звуков Л, Л’, Р’,j » , Крупечук, стр 77)

16.40-17.00

Загоруйко Иван

Подготовка к постановке Р.

Пальчиковая гимнастика «Коза и козленок» («Логопедические упражнения» Ткаченко, стр 44.

Активация слухового внимания и памяти: выполнение слов. инструкций

Артик. гимнастика: улыбка (статично), окошко (статично) лопатка(статично), чашечка(статично), терка, барабан.

Точечная настройка фон. воспр на звук Р: выделение на слух:

Из звуков: В-Д-Р-Т-Г-Д-Ж-Л-Р

Из вариантов произношения РАК, РУКА, ПАР, ДАР, ВОРОНА (Р- В, Д, Г, Т, одноуд., велярный, увулярный, проторный, кучерской).

План индивидуально-подгрупповой работы на 25.10.16

п/п

время

Ф. И ребенка

Цель занятия

Программное содержание

10.20-10.50

1. Лисов Григорий

2. Крапивенцева Алина

Дифференциация Р-Л в предложениях

Пальчиковая гимнастика «Коза и козленок» («Логопедические упражнения» Ткаченко, стр 44.

Картинка-небылица («Практические задания для автоматизации звуков Л, Л’, Р’,j » , Крупечук, стр 108)

Игра «Веселая рыбалка» (Мерсибо)

10.50-11.20

1. Гонзолюк София

2. Комиссаров Степан

3. Малкова Ксения

Автоматизация Р в словосчетаниях.

Пальчиковая гимнастика «Коза и козленок» («Логопедические упражнения» Ткаченко, стр 44.

Активация слухового внимания и памяти: игра «Просьба» (Коррекция фонетических нарушений. Подготовительный этап». Ткаченко).

Проговаривание словосочетаний, игра «Театр»

Игра «Назови признак» (с последующим привешиванием картинки с помощью прищепки).

Образвание притяжат. прилагат от. : баран, корова, кролик

11.20-11.45

1. Фатеева Варя

2. Шкеппу Дарья

3. Меньшов Егор

Пальчиковая гимнастика «Коза и козленок» («Логопедические упражнения» Ткаченко, стр 44.

Активная Артик. гимнатика: улыбка-хоботок-поцелуйчик, бегемот-лев-киска, толстяк-худышка, попеременное надувание щек, щетка- сметка, змейка, качели, лошадка, грибок, гармошка, лопатка, чашечка, чашечка за зубками, терка

Развитие силы выдоха. Игра «Футбол»

Развитие слухового внимания и памяти. Упр 1 (Логопедические упражнения» Ткаченко, стр 30).

Развитие мелодико-интонационной стороны речи. Проговаривание Ш с разной интонацией.

Биоэнергопластика под песню «Обжоры» (прямые слоги с Ш+ гласный)

1. Блинова Вика

2. Мальцева Алиса

Развитие слухового внимания и памяти. Развитие фонематического восприятия. Работа над слоговой структурой.

Пальчиковая гимнастика «Коза и козленок» («Логопедические упражнения» Ткаченко, стр 44.

Активация слухового внимания и памяти: выполнение двусложных словестных инструкций» (Коррекция фонетических нарушений. Подготовительный этап». Ткаченко).

Игра «Неречевые звуки» (Мерсибо)

Развитие речевого внимания. Упражнение 10 (Логопедические упражнения» Ткаченко, стр 13).

5. Развитие слухового внимания и памяти. Упр 1 (Логопедические упражнения» Ткаченко, стр 30).

6. Воспроизведение рядов гласных.

7. Кодировка рядов гласных хлопками.

12.10-12.35

1. Самульник Саша

2. Ярославский Дмитрий

Тема: времена года.

См конспект «Подгрупповое занятие «ремена года»»

17.00-17.30

1. Алексаненко Капитолина

2. Загоруйко Иван

Развитие навыка фонематического анализа

Повторение символов гласных звуков (по Ткаченко). Выполнение упражнений № 5 («Логопедческие упражнения» Ткаченко, стр 73)., определение первого и последнего ударного гласного: игра «Инопланетяне»